Szerezd vissza a motivációt

Neked szól, ha…

• pedagógusként azt érzed, hogy a szünet után nehéz visszarázódni, és nem szeretnél erőből működni

• látod, hogy a gyerekek lassabbak, szétszórtabbak, érzékenyebbek, és szeretnél reagálni erre – nem csak tananyaggal, hanem emberileg is

• már tapasztaltad, hogy a „na, kezdjük már!” nem hoz valódi motivációt, csak feszültséget

• szeretnéd érteni, mi történik pszichésen és idegrendszeri szinten szünet után – gyerekben és felnőttben egyaránt

• nyitott vagy egy olyan szemléletre, ahol a motiváció nem elvárás, hanem belső folyamat

Különösen hasznos lehet számodra, ha…

• alsó vagy felső tagozaton tanítasz

• osztályfőnök vagy

• érzékenyebb, lassabban induló csoporttal dolgozol

• vagy egyszerűen csak szeretnél
  kevesebb nyomással, több kapcsolódással tanítani

Ez nem egy klasszikus „tananyag”.

Ez egy kísért út, ahol:

• megérted az idegrendszeri hátteret

• felismered a saját működésed

• és kapsz egyszerű, azonnal használható eszközöket

A kurzus:

• nem igényel plusz előkészületet

• nem borítja fel az óratervet

• és nem vár tőled többet, mint amennyid most van

Lesznek benne:

• magyarázó részek

• pedagógusi megkönnyebbülést hozó felismerések

• és olyan apró gyakorlatok,
  amelyeket holnap reggel is be tudsz vinni az osztályba

🎒 Gyerekekkel – és önmagaddal is dolgozunk

Fontos része a kurzusnak, hogy nem csak a gyerekek motivációjáról beszélünk.

Ugyanekkora hangsúlyt kap:

• a te belső tempód

• a januári „elég jó” működés

• és az a kérdés, amit ritkán teszünk fel magunknak:

mi az, amit nem kell most?

Ez a kurzus nem újraindítani akar.
Hanem visszacsatlakoztatni.

A motivációról sokat beszélünk – de ritkán beszélünk jól róla.

Gyakran úgy kezeljük, mintha egy kapcsoló lenne, amit csak vissza kellene kapcsolni januárban.

Ez a kurzus más szemléletből indul ki.

Azt mondja:

a motiváció nem tűnik el – csak pihen és biztonságra van szüksége, hogy újra megjelenjen.

A videókban végig azt vizsgáljuk:

• mi történik a gyerekekben szünet után

• mi történik bennünk, pedagógusokban

• miért nem működik a sürgetés

• és hogyan lehet kapcsolódással, nem nyomással újraindulni